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在學前教育、基礎教育、高等教育均大力發展，短板一樣一樣得以補齊的當下，高中教育，這個國民教育體系的“腰”卻顯得細弱。從本期開始，推出“關註普通高中教育”系列報道，分別從普通高中教育面臨的困境，普通高中改革未來的方向，以及如何實現普通高中與大學的“無縫對接”等方面加以分析闡述。
編 者
“義務教育普及以後，還債還完瞭，高等教育擴招後產生的債務也基本解決瞭。唯獨高中，現在欠債大概1600多個億，70%的公辦高中都負有債務，平均一個學校1000多萬元，巨大的債務嚴重地影響著高中的發展。 另外，高中隨著課程改革，缺編嚴重，很多課程開不起來，特別是藝術、通用技術這類的課程。此外，高中一方面要落實素質教育，另一方面還要應對高度標準化、統一化的考試，這種巨大的矛盾落到高中校長身上，我們能感受到有多麼的糾結和艱難……”
這段話出自教育部基教二司副司電動病床長申繼亮3月末在“北京師范大學高中教育研究中心”成立大會上的發言。當天，我國首個高中教育研究的基地正式成立，來自教育部、中國教育學會，以及全國90所高中的130多位校長和教師為瞭一個共同目標聚在一起，探討當前我國普通高中教育面臨的諸多問題與困惑。
討論中，許多高中教師普遍認為，當前高中教育面臨諸多困境：對片面追求升學率的批評與高中仍以升學率為標志的評價之間嚴重沖突；已成為“國傢經驗”的文理分科模式和高三停課阻礙瞭創新人才的培養；對高中教育的研究和關註過少使得高中千校一面；高中生普遍壓力過大、動手能力較弱、個性特長不明顯、多樣化發展沒有實現等等。
教育規劃綱要明確提出，到2020 年普及高中階段教育，滿足初中畢業生接受高中階段教育的需求。因此，加快高中階段居家電動床廠商教育的發展成為當前和今後一個時期教育發展的核心和導向。高中教育質量攸關我國人才培養的整體性和連貫性，而提升教育質量，首先要從正視目前高中教育存在的主要問題開始。
辦學復雜性
承上啟下的教育之“腰”
高中階段教育有其獨特的性質、職能和特征。它與社會、經濟和文化發展的互動關系體現出不同於其他教育層次，尤其是不同於小學和初中等的特點。作為教育體系中承上啟下的層次，高中教育被比喻為國民教育體系的“腰”，連接著高等教育與基礎教育。
向下看，對於義務教育階段有著引導作用；向上看，與高等教育息息相關，往往受到高等教育影響，尤其是受到高招考試制度影響。武漢大學教育科學學院教授程斯輝就曾撰文比喻，高中教育的作用好比排球比賽的“二傳手”，既要處理好與“一傳手”的關系，也要處理好與“主攻手”的關系，在“一傳”不到位的情況下，要對“一傳”進行調整，同時要為“主攻手”創造最好的進攻機會。
而正因如此，當前在義務教育階段中存在的學生負擔過重、擇校現象嚴重等問題，人們往往會將其與高中教育的導向聯系起來，而高等學校是否能不拘一格地選拔到合適人才，人們往往也將其與高中教育是否提供瞭“不拘一格選拔人才的土壤”相關聯。“同時，高中教育自身又是一個獨立的教育階段，有著自己的目標、任務、特點與價值，具有不可替代性。”程斯輝指出，高中教育既要良好有效地發揮中間作用，又要保持自己的獨特性，便成為高中階段教育必須面對的難題。
高中辦學類型的復雜性也是讓當前的高中教育面臨諸多挑戰的重要原因之一，記者瞭解到，當前我國高中教育呈現出多樣的辦學類型，先不說普通高中與職業高中的區分，僅就普通高中內部，就分為3年單獨高中、6年一貫制高中和少數的12年一貫制。從辦學體制上分為公辦、民辦、還有個別地方存在的所謂的“一校兩制”高中。
正視老問題
發展不均衡令人憂慮
投入機制不清是困擾高中教育發展的老問題，申繼亮分析，“高中階段，特別是普通高中生均經費應達多少，到現在全國仍沒有明確規定。大學已經有瞭標準，義務教育階段也有瞭生均公用經費的標準，唯獨高中階段沒有，現有的政策也隻是地方政策。”
投入機制的不盡如人意還導致瞭高中發展與資源配置的不均衡。記者瞭解到，目前我國普通高中教育資源的不均衡問題集中體現在經濟發達地區與欠發達地區、大都市與小城鎮，城市與農村在擁有普通高中教育資源方面差異巨大，優質普通高中占有的教育資源更往往呈現出“馬太效應”。
南京師范大學教育科學學院日前承擔教育部“高中教育公平與教育資源配置研究”課題，課題組在江蘇省內調研發現，將所有高中分為五星、四星、三星、二星、一星共五個等級，蘇南地區三星級以上高中占全部高中的77%，蘇中是70.3% ，而蘇北隻有46.9%。
校際之間的差距也十分顯著，該課題組在蘇北某縣調研後發現，該縣四所高中之間在辦學經費、辦學條件與師資力量之間差距都非常大，以辦學條件為例，生均固定資產最高的為1.7萬元，最低的僅為0.3萬元。
令人憂慮的還有因為組織規模擴張導致的人數過多以及“巨型高中”等問題。近年來，我國普通高中的組織規模擴張迅猛，校均在校生人數由2001 年的942人激增到2010年的1727人，特別是由於長期推行優先發展重點高中和示范高中政策，導致一些普通高中利用所掌握的政治資源和社會資源，不斷拓展學校規模，導致瞭令人震驚的“巨型高中”。
同樣令人憂慮的還有高中教育辦學體制欠缺靈活性的問題。“過去這些年，高中的辦學體制越來越死，原來還有國有民辦、民辦公助等多種形式，這些年清理改造得黑白分明要麼是公，要麼是私。這個方向到底對不對？僅靠公辦一條腿走路，沒有辦學體制的多樣化，高中的辦學活力是否能提升上來？”申繼亮說。
夾縫求生存
素質教育與應試教育博弈電動按摩床
在素質教育與應試教育的夾縫中生存，是目前高中教育普遍面臨的尷尬現狀。高一高二時，學生還可以根據興趣參加社團，但到瞭高三，立刻就“兩耳不聞窗外事，一心隻為備高考”。清華附中校長王殿軍直言，“以高考改革提倡的綜合素質評價為例，就讓高中很為難，其實，對於高中來說，隻應負責記錄，將評價的職責交給高校，這樣才能將中學解放出來，不用再把學生分為三六九等。”
對此，北京師范大學招生辦公室主任虞立紅分析，“我國高校人才選拔的主要途徑是高考，但高考這種‘單一評價’方式，切斷瞭原本應有的與高中的教育聯系，導致瞭高中教育的應試化。”“單純以高考升學為辦學目標導致高中教育內涵窄化，導致激烈的高中生源競爭、學制縮水，以高考論英雄的外部評價盛行，以及不同程度普遍存在的高考狀元情結。”北京師范大學教育學部部長石中英也指出，“培養出狀元、總理，固然值得驕傲，但這不是我們追求的核心目標。我們不能為這些人來辦高中教育和大學教育，要更註重每個學生全面、和諧、多樣、健康與可持續性發展，這才是高中教育的價值所系和使命所在。”
石中英還指出，“當前，應試教育給高中教育帶來很多問題，如高三社團減少、高考雷人口號、高中內部師生分化等。這種狀況淡忘瞭高中教育性質和核心目的，扭曲瞭高中教育價值，對於高中生終身發展造成不可忽視的消極影響，教育界有責任反思和改變這種狀況，盡自己最大的努力。”
有專傢指出，今天高中教育出現的問題，是體系問題，是各個學段共同存在和面臨的問題，而不是哪個階段特有的。解決問題，提升質量，要從整個教育體系的總體佈局考量。
作者：趙婀娜老人電動床評價
本文來源電動看護床推薦：人民網-人民日報
責任編輯：王曉易_NE0011
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